שלום עמליה,

איבחון להפרעת קשב, הוא איבחון קליני ושונה מהאבחון של לקויות למידה למיניהן.

לעיתים יבקשו מכם לעשות מבחן ממוחשב, BRC או MOXO אשר יהווה תומך להחלטה.

האיבחון יכול להתבצע על ידי רופא פסיכיאטר המומחה לנושא ADHD או נוירולוג ילדים.

כיום, יש גם רופאי ילדים אשר למדו את הנושא וקיבלו אישור לאבחן.

למיטב ידיעתי רופא הילדים בקופת החולים יכול להפנות למומחה בנושא.

גם ברוב קופות החולים נפתחו מכונים ייעודיים לנושא, בהם נמצאים כל המומחים הרלוונטיים.

מומלץ לאבחן הפרעת קשב ילדי כתה א' או ב' ולא לפני. האיבחון הוא קליני, מבוסס על שאלוני תיפקוד - לגננת, להורים ועוד... וגם שיחה אישית עם הילד. לעיתים לילדים צעירים קשה להביע את עצמם או לשתף פעולה ואז ההתרשמות לא תהיה מדוייקת.

עם זאת, כל הכבוד על הרגישות והרצון לברר בגיל צעיר. בטוח שככל שנקדים לטפל בבעייה אפשרויות וקצב השיפור רבים יותר.

שימו לב!

לגבי ילד בגיל הגן = הפרעת קשב אמורה להיות נוכחת בכל שטחי החיים. 

אם החשד לקיום הפרעת קשב מופיע גם מחוץ לגן, לדוגמא: קושי לקיים קשרי חברות טובה עם חבר/ה,

קושי להשתתף בפעילויות במסגרת המשפחה... הייתי שוקלת ייעוץ הורי - לעיתים קרובות הבנה של ההורים מה חווה הילד וסיגול תגובות נכונות שלהם לסיטואציות מורכבות יכול להוביל לשינוי אמיתי.

ילדים בגיל הגן אמורים להיות בתנועה אמיתית לפחות 180 דקות ביום, זמן שמתחלק בין זמן שהותם בגן ובין זמן האיכות עם ההורים, אחרי הצהריים.

המומחים יודעים שהמוח של כולנו מאבד מיכולת הריכוז שלו לאחר 20 דקות... על אחת כמה וכמה ילדים צעירים.

המלצות: לרשום את הילד לחוגי ג'ודו, אומנויות לחימה, התעמלות קרקע ודומיהם - מתן לגיטימציה לתנועה מבוקרת, המפתחת קואורדינציה ושיווי משקל וגם התנהלות בתוך "סט" חוקים וגבולות מאוד ברורים.

לצאת לפארקי שעשועים, ולאפשר הוצאת אנרגיה בסביבה כייפית.

ואולי גם מפגשי הכנה לכתה א'...בהם יקבל תשומת לב אישית המאפשרת למורה/מאמן/מטפל להתמקד בצרכים האמיתיים ולהכין את הילד תוך תיאום ציפיות לתחילת שנת הלימודים...

בהצלחה!

שרה ברקוביץ

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום דניאל,

הסדנא לכיתה א' מיועדת לילדים בגן חובה לחיזוק החומר הנלמד בגן חובה ובכיתה א' (אותיות,

מספרים...) וגם חיזוק רגשי בשילוב עם משחקים שעובדים על חיזוק המערכות הפיזיות בגוף

שמאפשרות יכולת למידה קלה יותר וטובה יותר.

הסדנא כוללת 8 מפגשים כשכל מפגש כולל:  לימוד עיוני של אותיות, מספרים, שליפת אינפורמציה ועוד חומר לימודי שחשוב מאוד להכנה לכיתה א', חלק שני של המפגש עובד על חיזוק רגשי ומשחקים רגשיים, והחלק האחרון במפגש כולל משחקים פיזיים לחיזוק המערכות הקשורות ליכולת הלמידה של הילדים ומשפיעות על היכולת של הילדים להצליח להתרכז בכיתה ולבצע משימות שהמורה נותנת.

אי אפשר לענות על השאלה אם תוכלי לסייע לילדך בכיתה א' כי זה תלוי בסוג הקושי בו ייתקל ילדך. יש קשיים שתוכלי לעזור לו בהם ויש קשיים שמומלץ להעזר באיש מקצוע.

כאשת מקצוע עם הרבה מאוד ניסיון, אני ממליצה שאם בנך יחווה קשיים ויהיה לו קשה עם האתגרים בכיתה, תעבירי לו את ההרגשה שאת מאמינה בו ושאת תמיד שם לצידו, ואם יהיה צורך אפשר תמיד להתייעץ עם איש מקצוע.

בברכה

שרון לבקוביץ

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול ריגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244

הי, קריאה איטת וקושי לעבור לכתב לא מנוקד קשור בדרך כלל לבעיה במערכות הפיזיות בגוף, זה יכול להיות קשור לתפיסה מרחבית (זו מערכת שמשפיע על יכולת הארגון שלנו, היכולת ללמוד דברים תבניתיים היכולת לשלוף אינפורמציה וגם על יכולת הזיכרון), או שזה יכול להיות קשור למערכת ההצלבה. בכל מקרה יכולת הסדר וארגון ושליפת אינפורמציה מאוד משפיע על היכולת לקרוא ללא ניקוד.

כאמא שרוצה לסייע לילד שלה הייתי ממליצה לך להתחיל מתחילת קטעים קצרים קלים ומנוקדים (מאוד חשוב שיהיו קלים ואפילו קטעים יותר קלים מהרמה של הכיתה), למשל, אפשר לקנות בסטימצקי  ספרים לילדים קטנים. מומלץ לקרוא איתו קטע קצר פעמיים, בפעם הראשונה תקראי איתו את הקטע עם ניקוד, דקה אחרי, קראי אותו שוב אותו הקטע בדיוק רק שהפעם תסתירי את הניקוד בשורה עם דף חלק, ואם מילה מסויימת הוא לא יצליח לקרוא להראות לו את המילה מנוקדת ואז ושוב להסתיר הניקוד בהמשך הקטע.

בצורת פעולה זו את משיגה שתי תוצאות.

א. העלאת הביטחון של הילד (היום הילד מאמין שהוא לא יכול לקרוא כתב לא מנוקד,

ואנחנו רוצים לשנות אמונה זו)

ב. בצורה זו הילד לומד טכניקה של קריאה ללא ניקוד.

בברכה

שרון

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול ריגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244

הי,

אין חוברת ספציפית שאני ממליצה עליהם, אך יש הרבה מאוד חוברות,

וגם אם יש בחוברות טקסטים ארוכים הילד יכול לקרוא חלק מהטקסט ולא את כולו.

אך אם את מחפשת משהו מעניין יש עוד דרכים מעניינות לעבוד על קריאה,

קודם כל אפשר לחפש ספרי קריאה בתחומים שמעניינים הילד, למשל סדרה

של ספרי שאלות שנקראת "כיצד ומדוע" שיש שם ספרים על שאלות בנושאים

שונים כמו: גוף האדם, מדע, חלל ועוד, או ספרי בדיחות.

בנוסף אפשר לעבוד על קריאה באמצעות משחקים שכוללים קריאה

למשל המשחק,טאבו צעיר, זמן תגובה, או גלה לי (של מכון אדלר).

בכל מקרה לא משנה באיזו פעילות תבחרי כדי לעזור לבן שלך לקרוא טוב יותר

(ספר, חוברת או משחק) חשוב לשים דגש על שני דברים:

א. לתת לו קטע קריאה מתאים מבחינת גודל הכתב/אותיות (שהאותיות

לא יהיו קטנות מדי) ויכול להיות שבשלב זה עדיף קטע קריאה מנוקד עם

אותיות גדולות או בינוניות.

ב. מומלץ לשים לב שהקריאה איתו או המשחק יהיה מתאים מבחינת הזמן

כי אם הזמן יהיה ארוך מדי בנך עלול להתנגד ואולי אפילו להגיע לשלב

שהוא יהיה נגד קריאה וירגיש שאין לו סיכוי להצליח..

מקווה שעזרתי את מוזמנת לפנות במידה ויש לך שאלות נוספות בעניין

בברכה

שרון

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול ריגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244

שלום אביבית, מערכת הצלבה זו מערכת שמאפשרת תיאום בין שני אונות המוח. המערכת מתאמת ומעבירה מידע בין שני אונות המוח וכך מאפשרת תפקוד מאוזן מבחינת התפקודים החשיבתיים והגופניים.

מערכת זו מאפשרת תפקודים תקינים כמו קשר עין יד, שיווי משקל, הבנה ביחס למרחב, תנועות גוף תקינות, תנועות הצלבה ורוטציות תקינות בגוף.

כשמערכת ההצלבה לא תקינה תהיה לילד בעיה בהתנהלות הגופנית, הוא יהיה מסורבל בתנועה,עלול להתנגש בחפצים או ללכת לא יציב וליפול הרבה, סביר להניח שלילד יהיה קושי במשחקי כדור, וקושי בכתיבה, יהיו לו שגיאות כתיב וקושי בכתיבת אותיות עם הצלבה למשל האות: ע, הכתיבה שלו תהיה איטית ומבולגנת. מערכת הצלבה לא תקינה עלולה לגרום גם להיפרטאקטיביות (בגלל התנועתיות יתר) ולהפרעות קשב וריכוז. בשל העובדה שלילד יהיה קשה מבחינת חשיבה בהירה במוח וזרימת מידע הוא עלול להתקשות גם בקריאה.

אפשר לפתור בעיה זו על ידי פעילות ספורטיבית או טיפול נוירופיזיולוגי כמו שאני עושה שמתמקד בעבודה על המערכות הנגדיות בגוף ועל ידי עבודה חשיבתית מחזק את הקשרים במוח ומאפשר זרימת מידע שוטפת ותקינה.
שיפור מערכת זו יאפשר לילד איכות חיים טובה יותר, הצלחה במטלות יומיומיות כמו קריאה או כתיבה ומבחינה רגשית העלאת הביטחון והאמונה בעצמו.

בברכה, שרון

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול ריגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244