שלום אנונימי,

העובד מחליט לאיזו קרן להפריש , במיוחד אם כבר יש לו כספים באותה קרן.

ההפרשות הן: 6% העובד ו 6.5% המעביד מכספו הוא. כל זה משכר הברוטו של העובד.

יש לכם עוד שאלות לאברהם דקר, יחסי עבודה ודיני עבודה? כנסו!

שלום איטה,
תודה על השאלה, זו שאלה שאני שומעת מהרבה אנשים ולדעתי יש כאן פספוס גדול.

גבר שפורש בגיל 67 מעבודתו, צפוי לפי הסטטיסטיקה, לחיות עד גיל 85 לערך כלומר יש לו כמעט 20 שנים, שבהם צריך לחיות מחסכונות.
אצל נשים המצב יותר מאתגר, הן פורשות בגיל 62, ולפי הסטטיסטיקה צפויות לחיות עד גיל 87, כלומר כ-25 שנה של חיים מהחסכונות.
קיצבת הזיקנה הצפויה למי ששילמה ביטוח לאומי כל חייה היא 2,300 ש"ח - לא מספיקה לכל הדעות, אבל עדין סכום משמעותי.
כדי לקבל קיצבה של כ-5,000 ש"ח צריך לחסוך סכום של כמיליון שקל.

כדי לעודד אותנו לחסוך לפרישה, המדינה נותנת הטבות מס משמעותיות (עם מגבלה של סכומים) לכל המפרישים מהכנסתם למוצרים פנסיוניים:
1) כסף שמופרש לפנסיה מקבל דחיית מס, כלומר לא משלם מס על הכסף שמופרש למכשיר הפנסיוני. זה יכול להסתכם במאות שקלים בחודש, תלוי בגובה ההכנסה.
2) כסף שמופרש לפנסיה פטור ממס על הרווחים עד המשיכה (כאשר מחליפים את ההשקעה).
3) כסף שמופרש לפנסיה משלם מס מופחת על הקיצבה.
כל השקעה הונית אחרת צריכה לתת תשואה עודפת שמתחרה בהטבות המס האילו.

יש מגוון של מוצרים פנסיוניים שמזכים בהטבות המס האילו, ואפשר לבחור באחד מהם או בשילוב בינהן:
קרן פנסיה, ביטוח מנהלים וקופת גמל.
קופת גמל היא מכשיר שצובר את הכסף שחסכת, בלי ביטוחים, ובלי איזונים אקטואריים, וניתן לשלוט על מסלולי ההשקעה, ועל דמי הניהול.
למכשירים האחרים יש יתרונות ביטוחיים.

לסיכום: 
ממליצה לנצל את מקסימום הטבות המס על המכשירים הפנסיוניים, הן מאד משמעותיות (כולל קרן השתלמות). יש מגוון מכשירים, שנותנים מענה לצרכים שונים, וכדאי להתייעץ עם סוכן ביטוח פנסיוני להשגת מענה אופטימלי.
את ההשקעות הנוספות, אפשר וכדאי לעשות על סכומי הכסף הנוספים.
צריך לזכור שהשקעות שנושאות תשואות גבוהות, הן מטבע הדברים מסוכנות יותר, וכדאי לפזר את ההשקעות, ולהבטיח שכבה בסיסית פחות מסוכנת.

נוכל לדייק את מצבך בפגישה אישית.

0538989767

יש לכם עוד שאלות ליעוץ וליווי כלכלי דפנה פלד? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

דפנה פלד: 053-8989767  http://mcity.co.il/board/category/156

שלום שלי,

הדוגמא שנתת אכן קשורה  לאבחנה שמיעתית. ובה קיימת השמטת קוליות.  רצוי לאבחן  האם קיימות עוד שגיאות  מסוג  זה(למשל:  להפוך ז ל -ס.  או  v ל f.)

איבחון כזה עורכת קלינאית תקשורת .

יתכן  שהשיבוש קיים אצל הילד  גם בדיבור ולכן כותב כך. ואז הצורך בטיפול כפול. ויתמקד בהיגוי ובכתיבה.

אם יסתבר שהקושי אינו באבחנה שמעתית בד"כ  הטיפול  יתאים יותר   להוראה מתקנת. 

בהצלחה 

בברכה

אסתי

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.

שלום שני, 

בחודשים האחרונים, מתפרסמים תוצאות מקרים בנושא הקשר בין חקר המוח והלמידה.

היום כולם מבינים שחשוב ליישם את כל המידע החדש בחקר המוח הקשור לפדגוגיה בשיטות ודרכי ההוראה. לדוגמא: הפסקות במהלך השיעור.

שיטת רביב, כפי שתקראי להלן, היתה חלוצה בזמנה. מפתחי השיטה, עוד לפני היכולת של הסריקות המוחיות של היום, הבינו מה המוח צריך כדי לחזק ולהרבות את הקשרים בין תאי העצב.

ולהלן הפירוט:

שיטת רביב ©   נילי רביב וברק בן שמחון. השיטה היא בת 20 שנה.

שיטה נוירו-קוגניטיבית מתקדמת לפיתוח כישורי למידה וקשב המבוססת על המחקרים המעודכנים ביותר בתחום חקר המוח והלמידה. (העבודה פרטנית, אישית). 

השיטה ייחודית בכך שהיא מטפלת בבסיס הנוירולוגי של הלמידה. הטיפול הוא בשורש הקשיים ולא בסימפטומים. מטפלים בפערים בהתפתחות המוטורית: קואורדינציה, שיווי משקל, מיצוב קו אמצע, התמצאות במרחב וזיכרון.

"חיווט" המוח ללמידה:  אנו מלמדים את הילד תרגילי אימון ספציפיים המגרים את צמיחת הרשת העצבית של המוח ו"חיווט" המסלולים הנוירולוגיים הנדרשים ללמידה.

התרגול נעשה תוך כדי תנועה = הליכה ב-8 עם מיקוד מבט. ביצוע משימות רבות במקביל בשיתוף, הגוף, החושים והחשיבה. כל זאת תוך כדי משחקי חשיבה, זיכרון וחזרתיות.

פיתוח מיומנויות למידה:  תפישה ויזואלית: אותיות, מילים , ראשית קריאה. -כישורים שפתיים מבוססים: דיבור, שפה, מודעות פונולוגית. -תפישה חשבונית: חשיבת רצף, חשיבה הגיונית/מתמטית בסיסית. - כישורים מוטוריים מורכבים, כולל כתיבה. -דימוי עצמי חיובי, שליטה עצמית וכישורים חברתיים תואמי גיל.

שיטת רביב מטפלת בהצלחה ב: דיסלקציה- בעיות בקריאה, דיסגרפיה- קשיי כתיבה, דיסקלקוליה- קשיים במתמטיקה, דיספרקסיה- בעיות התפתחותיות הקשורות בתנועה ובדיבור ובהפרעת קשב וריכוז  ADHD)): שליטה באימפולסיביות, דחיינות, מוצפות, תכנון זמן, ארגון, שליטה במצבי לחץ ועוד.

בתהליך "אוספים" הצלחות דבר המוביל לביסוס בטחון עצמי ולמצוינות.

על התהליך:

משך טיפול ממוצע הוא 16-24 פגישות אחת לשבוע, למשך שעה.

שיעורי בית: תרגול יומי של הליכה ב-8 תוך מיקוד מבט. (עד 20 דקות).

אוכלוסיית היעד:

ילדי בית ספר יסודי, חטיבת ביניים, תיכון, מבוגרים וסטודנטים השואפים למצוינות אקדמית.

ילדים בגן חובה, לקראת התחלת הלמודים בכתה א'.

תוצאות:

בונים קשרים טובים במוח אשר ישפרו את התפקוד וההתנהלות לאורך זמן.

רוכשים כלים לעצמאות ולעזרה עצמית, להמשך החיים.

לומדים להתנהל במצבי לחץ לימודיים/חברתיים: מבחנים, מיונים לצבא, ראיונות אישיים.

שיפור במוטיבציה וביכולות הלמידה, הביטחון העצמי, קואורדינציה וזיכרון.

שינוי החשיבה והאמונות: "אנסה ואצליח!"

שני, את מוזמנת ליצור קשר ואשמח לתת לך מידע נוסף 0506278781, וגם-

את מוזמנת לגלוש באתר של שיטת רביב כדי לקרוא מאמרים ולשמוע עדויות מהשטח.

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום שני, 

בחודשים האחרונים, מתפרסמים תוצאות מקרים בנושא הקשר בין חקר המוח והלמידה.

היום כולם מבינים שחשוב ליישם את כל המידע החדש בחקר המוח הקשור לפדגוגיה בשיטות ודרכי ההוראה. לדוגמא: הפסקות במהלך השיעור.

שיטת רביב, כפי שתקראי להלן, היתה חלוצה בזמנה. מפתחי השיטה, עוד לפני היכולת של הסריקות המוחיות של היום, הבינו מה המוח צריך כדי לחזק ולהרבות את הקשרים בין תאי העצב.

ולהלן הפירוט:

שיטת רביב ©   נילי רביב וברק בן שמחון. השיטה היא בת 20 שנה.

שיטה נוירו-קוגניטיבית מתקדמת לפיתוח כישורי למידה וקשב המבוססת על המחקרים המעודכנים ביותר בתחום חקר המוח והלמידה. (העבודה פרטנית, אישית). 

השיטה ייחודית בכך שהיא מטפלת בבסיס הנוירולוגי של הלמידה. הטיפול הוא בשורש הקשיים ולא בסימפטומים. מטפלים בפערים בהתפתחות המוטורית: קואורדינציה, שיווי משקל, מיצוב קו אמצע, התמצאות במרחב וזיכרון.

"חיווט" המוח ללמידה:  אנו מלמדים את הילד תרגילי אימון ספציפיים המגרים את צמיחת הרשת העצבית של המוח ו"חיווט" המסלולים הנוירולוגיים הנדרשים ללמידה.

התרגול נעשה תוך כדי תנועה = הליכה ב-8 עם מיקוד מבט. ביצוע משימות רבות במקביל בשיתוף, הגוף, החושים והחשיבה. כל זאת תוך כדי משחקי חשיבה, זיכרון וחזרתיות.

פיתוח מיומנויות למידה:  תפישה ויזואלית: אותיות, מילים , ראשית קריאה. -כישורים שפתיים מבוססים: דיבור, שפה, מודעות פונולוגית. -תפישה חשבונית: חשיבת רצף, חשיבה הגיונית/מתמטית בסיסית. - כישורים מוטוריים מורכבים, כולל כתיבה. -דימוי עצמי חיובי, שליטה עצמית וכישורים חברתיים תואמי גיל.

שיטת רביב מטפלת בהצלחה ב: דיסלקציה- בעיות בקריאה, דיסגרפיה- קשיי כתיבה, דיסקלקוליה- קשיים במתמטיקה, דיספרקסיה- בעיות התפתחותיות הקשורות בתנועה ובדיבור ובהפרעת קשב וריכוז  ADHD)): שליטה באימפולסיביות, דחיינות, מוצפות, תכנון זמן, ארגון, שליטה במצבי לחץ ועוד.

בתהליך "אוספים" הצלחות דבר המוביל לביסוס בטחון עצמי ולמצוינות.

על התהליך:

משך טיפול ממוצע הוא 16-24 פגישות אחת לשבוע, למשך שעה.

שיעורי בית: תרגול יומי של הליכה ב-8 תוך מיקוד מבט. (עד 20 דקות).

אוכלוסיית היעד:

ילדי בית ספר יסודי, חטיבת ביניים, תיכון, מבוגרים וסטודנטים השואפים למצוינות אקדמית.

ילדים בגן חובה, לקראת התחלת הלמודים בכתה א'.

תוצאות:

בונים קשרים טובים במוח אשר ישפרו את התפקוד וההתנהלות לאורך זמן.

רוכשים כלים לעצמאות ולעזרה עצמית, להמשך החיים.

לומדים להתנהל במצבי לחץ לימודיים/חברתיים: מבחנים, מיונים לצבא, ראיונות אישיים.

שיפור במוטיבציה וביכולות הלמידה, הביטחון העצמי, קואורדינציה וזיכרון.

שינוי החשיבה והאמונות: "אנסה ואצליח!"

שני, את מוזמנת ליצור קשר ואשמח לתת לך מידע נוסף 0506278781, וגם-

את מוזמנת לגלוש באתר של שיטת רביב כדי לקרוא מאמרים ולשמוע עדויות מהשטח.

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי